面對日益競爭的全球化及國際化浪潮，行政院於107年根據國家發展委員會公布的「2030雙語國家政策發展藍圖」，以「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」為目標，推動臺灣成為雙語國家。教育部依據該政策，以「培養臺灣走向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」為目標，明訂為加速教學活化及生活化，擴增英語人力資源，中小學之英語教學將朝英語結合學科教學為主軸之方向進行，推動英語課及部分學科領域採雙語授課，以增加學生使用英語溝通的機會，強化學生在生活中應用英語的能力，期能增加未來的職場競爭力。
      英語結合學科教學(Content and Language Integrated Learning, CLIL) 過去十年在歐洲廣為推行，普遍運用在歐洲國家的國中小教育體制當中，獲得相當程度的成功與回響，近年來更成為亞洲英語學習及教學新趨勢。綜合近年來的英語教育趨勢，討論最多的議題是在「雙語教學」，在台灣，已有不少縣市試辦雙語教學，並發表教學成效。唯在師資培育課程中尚未開始培育跨學科雙語授課的教師人才，也少有相關研究。
      因應政府擴展友善國際就業環境、強化學童英語學習環境及全球化學習的趨勢，台灣的師資培育課程應能培育雙語授課的師資人才，同時改善及培育台灣雙語教學師資不足的困境。雙語授課實務與教學技巧、打破英語教學迷思、翻轉式教學、教學演練與教學觀摩等，以提升中小學各科目教師之英語表達及學術英語教學知能，進而提升雙語授課之教學品質與成效。
      清華大學為國內具有研究特色之大學，在國內外享有高排行知名度及學術聲譽。新竹市也有新竹科學園區實驗中學、清大附小，也有康橋、康乃薾國際學校等等的雙語學校。雙語授課的研究與發展，最適合由清華大學開始推動。況且清華大學有全國最完善的K-12師培課程，並具有各學科需要的專家人才，可以滿足跨領域跨學科的雙語授課專業需求，因此，在清華大學設立「雙語教學研究中心」將有助益台灣教學方式的改善及豐富台灣雙語學習環境，實踐108新課綱的課程精神，以及落實雙語授課精神，提升教學品質。